摘要：課程背景：
1、角色認(rèn)知不清楚。工程師因?yàn)槭羌夹g(shù)出身，因?yàn)椴簧瞄L不管理，所以不愿意管，或者不會(huì)管。對管理的概念比較模糊；
2、因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)內(nèi)部的很多人都是新人，工程師常常擔(dān)心他們做不好，而不愿意也不敢下放工作，對員工的教導(dǎo)也缺乏方法和技能；
3、校招的多數(shù)是95后，00后，新生代員工的溝通方式也不同，如何和她們溝通。
4、工作分配不合理，可能布置了超出工作能力以外的工作。...
課程背景：
1、角色認(rèn)知不清楚。工程師因?yàn)槭羌夹g(shù)出身，因?yàn)椴簧瞄L不管理，所以不愿意管，或者不會(huì)管。對管理的概念比較模糊；
2、因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)內(nèi)部的很多人都是新人，工程師常常擔(dān)心他們做不好，而不愿意也不敢下放工作，對員工的教導(dǎo)也缺乏方法和技能；
3、校招的多數(shù)是95后，00后，新生代員工的溝通方式也不同，如何和她們溝通。
4、工作分配不合理，可能布置了超出工作能力以外的工作。
培訓(xùn)目標(biāo)：
【管理角色】幫助新任主管明確角色轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵并做好角色定位
【管理任務(wù)】幫助新任主管梳理工作重點(diǎn)，協(xié)調(diào)各方資源，有效推進(jìn)任務(wù)執(zhí)行
【管理下屬】幫助新任主管了解下屬的需求，特別是95及00后的期待，有效激勵(lì)下
屬完成工作任務(wù)
【管理團(tuán)隊(duì)】幫助新任主管學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考凝聚團(tuán)隊(duì)的方法，并掌握創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍的工具
課程大綱：
第一講 角色管理
知識(shí)點(diǎn)輸入：
◇ 身份轉(zhuǎn)變兩項(xiàng)關(guān)鍵
◇ 角色轉(zhuǎn)換三大任務(wù)
◇ 管理認(rèn)知
◇ 認(rèn)知天性
測評與場景演練：
— 制定角色期待圖譜
— 關(guān)鍵任務(wù)排序
— 建立4D支持系統(tǒng)
第二講 任務(wù)管理
知識(shí)點(diǎn)輸入：
◇ 目標(biāo)分解三步走
◇ 資源管理五要素
◇ 任務(wù)分配三原則
◇ 執(zhí)行力三角模型
◇ 個(gè)人工作規(guī)劃五步法
測評與場景演練：
— 目標(biāo)分解演練
— 任務(wù)分配演練
— 執(zhí)行策略演練
— 個(gè)人工作規(guī)劃演練
第三講：下屬管理
知識(shí)點(diǎn)輸入：
◇ 員工狀態(tài)判斷12問
◇ 建立心理契約三步法
◇ 與下屬的五次關(guān)鍵談話
◇ 下屬談心經(jīng)典五問
◇ 四種授權(quán)風(fēng)格
◇ 業(yè)績反饋與指導(dǎo)
測評與場景演練：
— 授權(quán)風(fēng)格測評
— 測評：員工狀態(tài)現(xiàn)狀
— 情景研討：如何提升下屬工作主動(dòng)性？
— 情景研討：如何與下屬談心排除心理干擾？
— 情景演練：業(yè)績反饋與指導(dǎo)
第四講 團(tuán)隊(duì)管理
知識(shí)點(diǎn)輸入：
◇ 團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知
◇ 立規(guī)立威四步法
◇ 團(tuán)隊(duì)凝聚力打造五步走
測評與場景演練：
— 團(tuán)隊(duì)成員角色測評與討論
— 情景研討：如何為團(tuán)隊(duì)定立規(guī)矩？
— 測評：團(tuán)隊(duì)凝聚力評估
— 情景研討：團(tuán)隊(duì)協(xié)作討論
講師介紹：
石睿老師：
教育及資格認(rèn)證：
◇ 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)首席講師
◇ 領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目首席咨詢師
◇ IPTA（國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)）認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師
◇ 《克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙》國際版權(quán)課程認(rèn)證導(dǎo)師（5DFTS）
◇ 人力資源管理高級培訓(xùn)師
◇ 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)碩士
◇ 曾接受過臺(tái)灣著名TTT、MTP培訓(xùn)專家培訓(xùn)；
講師經(jīng)歷及專長：
石老師曾任職大型日資、歐美制造業(yè)及知名服務(wù)機(jī)構(gòu)，歷任生產(chǎn)主管、生產(chǎn)經(jīng)理助理、總經(jīng)理助理、人力資源經(jīng)理等職位，擁有十年以上的實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。熟悉企業(yè)各部門運(yùn)作之法，深諳制造型企業(yè)對員工的選、育、用留之道，特別對企業(yè)員工的培育及激勵(lì)有自己獨(dú)特的見解與闡釋。在職期間對所在企業(yè)的員工崗位培訓(xùn)工作也頗有建樹。
石老師能以自己十幾年團(tuán)隊(duì)管理、人力資源管理及培訓(xùn)工作職業(yè)生涯積累的大量實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，全方位的為企業(yè)提供有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)與咨詢診斷，注重解決管理理念及管理績效問題，最大限度地將培訓(xùn)和咨詢的效果固化為企業(yè)的生產(chǎn)力，并強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實(shí)用性，以及培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。
作為領(lǐng)導(dǎo)力品牌的首席咨詢師，主導(dǎo)了多家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目的策劃及運(yùn)營，對于管理者的領(lǐng)導(dǎo)力模型建立、領(lǐng)導(dǎo)力測評、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)實(shí)施與落地……整體領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的運(yùn)營具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
石老師擅長的精品課程有：《明星領(lǐng)導(dǎo)者-STAR精進(jìn)工作坊》、《影響式溝通技術(shù)》、《新生代員工管理》、《克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙》、《管理者角色定位與職責(zé)認(rèn)知》……
主講課程：
◇ 基層管理者系列：
◇ TWI一線主管管理技能提升、 TWI之JI工作教導(dǎo)、 TWI之JR工作關(guān)系等
◇ 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展系列：
◇ 領(lǐng)應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)力-《上任第一年》
◇ 領(lǐng)行領(lǐng)導(dǎo)力-《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》
◇ 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力-《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)習(xí)慣行為》
◇ 團(tuán)隊(duì)效能提升系列：
◇ 《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
◇ 《FDT團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙》
◇ 《4C團(tuán)隊(duì)教練》
◇ 組織激活工作坊系列：
◇ 打造組織清晰度《“六問”工作坊》
◇ 傳遞組織清晰度《高效會(huì)議六步法》
◇ 強(qiáng)化組織清晰度《人才選預(yù)留展》
◇ 焦點(diǎn)場景訓(xùn)練系列：
◇ 優(yōu)輔-《高績效教練型輔導(dǎo)》
◇ 樂說-《高品質(zhì)跨部門溝通》
◇ 智授-《利己達(dá)人高效授權(quán)》
◇ 悅勵(lì)-《激勵(lì)人心》
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
石老師曾服務(wù)過的眾多知名企業(yè)，其中有：東風(fēng)本田汽車、一汽大眾、本田汽車零部件、廣州櫻泰汽車飾件、李爾汽車、廣州南車、摩比斯汽車零部件、埃爾夫潤滑油、廣州日正彈簧、金風(fēng)科創(chuàng)風(fēng)電設(shè)備、萬機(jī)儀器、海信容聲冰箱、百特醫(yī)療、伊利集團(tuán)、卡夫食品、維他奶、光明乳業(yè)、美心食品、東莞黑玫瑰食品、廣州屈臣氏、安費(fèi)諾、村田科技、精英制模、萊爾德電子、百事飲料、裕同印刷、索爾思光電、深圳村田科技、索斯科鎖定技術(shù)、日本京瓷光電科技、綠北洋、萊爾德、溢達(dá)紡織、海格通信、東莞富加宜連接器、奧馬電器、派克漢尼汾、埃姆哈特緊固系統(tǒng)、德氏鶴山紙制品、立白集團(tuán)、廣州浪奇、愛信精機(jī)、雷米電機(jī)、中京電子科技、世聯(lián)電器、國光電器、嘉德隆電子、精倫科技、東莞東進(jìn)照明、東方電氣、東莞卡萊互聯(lián)電子、植富商標(biāo)、戈?duì)柼厮沟缺姸嘀?、東莞村田電子、浪奇實(shí)業(yè)、德志金屬、紅牛維他命飲料、珠海力派爾汽車配件東風(fēng)本田、無錫歐派、美的、安道拓、河源豐田、武漢通用電氣、東風(fēng)本田、賽特奧、蘇州西門子、歐貝特、八千代、潤都制藥、德志金屬、紅牛、騰訊、阿里巴巴等公司。
石老師擅于在培訓(xùn)過程中以引導(dǎo)及啟迪的方式來最大限度地激發(fā)學(xué)員參與熱情，語言輕松，寓教于樂，培訓(xùn)深受學(xué)員好評！
石老師主導(dǎo)了歐貝特公司的中層管理者勝任力提升項(xiàng)目，項(xiàng)目包含：領(lǐng)導(dǎo)力測評、領(lǐng)導(dǎo)力先關(guān)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化落地與學(xué)員成長路線規(guī)劃，幫助歐貝特公司有效把握管理者現(xiàn)狀，明確管理者成長路徑；并針對管理者開展了有效的培養(yǎng)。
