摘要：◇ 掌握建設(shè)培訓(xùn)課程體系的方法；
◇ 掌握管理課程開發(fā)與設(shè)計的步驟與方法；
◇ 能根據(jù)本企業(yè)的實際情況建立初步的培訓(xùn)課程體系框架；
◇ 能根據(jù)本企業(yè)的實際情況制定課程開發(fā)制度流程；
◇ 能組織并帶領(lǐng)課程開發(fā)團(tuán)隊完成課程開發(fā)任務(wù)。...
通過培訓(xùn)，使學(xué)員了解培訓(xùn)課程體系的理論；
◇ 掌握建設(shè)培訓(xùn)課程體系的方法；
◇ 掌握管理課程開發(fā)與設(shè)計的步驟與方法；
◇ 能根據(jù)本企業(yè)的實際情況建立初步的培訓(xùn)課程體系框架；
◇ 能根據(jù)本企業(yè)的實際情況制定課程開發(fā)制度流程；
◇ 能組織并帶領(lǐng)課程開發(fā)團(tuán)隊完成課程開發(fā)任務(wù)。
十幾套課程體系及課程開發(fā)工具
◇ 每人一套印刷成冊的課程開發(fā)成果
小班制教學(xué)，每個人都可以得到導(dǎo)師指點
● 授課方法：課堂講授法、視頻演示法、案例分析法、小組討論法、教練輔導(dǎo)法等
● 課程大綱
1.課程在培訓(xùn)體系中的地位
◇ 企業(yè)培訓(xùn)體系的組成
◇ 什么是培訓(xùn)課程體系
◇ 什么是培訓(xùn)課程
◇ 什么樣的需求需要課程來滿足
◇ 課堂培訓(xùn)與非課堂培訓(xùn)
◇ 課程開發(fā)與課程設(shè)計
2.建立課程體系的理論
◇ 基于崗位職責(zé)的課程體系
◇ 基于素質(zhì)模型的課程體系
◇ 基于學(xué)習(xí)地圖的課程體系
◇ 基于職業(yè)化模型的課程體系
3.建立課程體系的方式
◇ 內(nèi)部咨詢
◇ 外部咨詢
◇ 內(nèi)外聯(lián)合
4.建立課程體系的步驟
◇ 確定建立課程體系的理論
◇ 制定課程體系建設(shè)需求調(diào)研計劃
◇ 需求調(diào)研的方法與要點
◇ 確定課程體系的框架
◇ 確定課程目錄
◇ 制定課程開發(fā)的總體規(guī)劃
5.課程開發(fā)的基本原則
◇ 實用性
◇ 適用性
◇ 可傳承
6.課程開發(fā)的四種方式
◇ 獨立開發(fā)
◇ 外包開發(fā)
◇ 聯(lián)合開發(fā)
◇ 教練式開發(fā)
7.課程開發(fā)的四種方法
◇ 復(fù)制法
◇ 釀蜜法
◇ 總結(jié)法
◇ 創(chuàng)新法
8.課程開發(fā)管理的關(guān)鍵點
◇ 課程開發(fā)立項
◇ 選拔人員，成立開發(fā)小組
◇ 制定課程開發(fā)計劃
◇ 開展培訓(xùn)需求分析
◇ 確定課程大綱
◇ 編制培訓(xùn)教材與評估
◇ 設(shè)計培訓(xùn)教案、課程包與評估
◇ 試講
◇ 修改完善
◇ 認(rèn)證課程培訓(xùn)師
9.課程開發(fā)立項
◇ 課程開發(fā)立項的提出
◇ 課程開發(fā)立項的要素
◇ 課程開發(fā)立項審批
10. 成立開發(fā)小組
◇ 誰來參加課程開發(fā)小組
◇ 課程開發(fā)小組的組成
◇ 開發(fā)小組成員的職責(zé)
◇ 制訂課程開發(fā)成果驗收標(biāo)準(zhǔn)與程序
11. 制定開發(fā)計劃
◇ 制定開發(fā)計劃前的計劃
◇ 課程開發(fā)計劃表
◇ 開發(fā)小組成員的分工
◇ 如何制定課程開發(fā)計劃
12. 解析培訓(xùn)需求
◇ 什么是培訓(xùn)需求分析TNA？
◇ 企業(yè)需求分析、項目需求分析與課程需求分析
◇ 制定培訓(xùn)需求分析計劃
◇ 執(zhí)行培訓(xùn)需求分析計劃
◇ 總結(jié)需求分析的信息
13. 制定與評估課程大綱
◇ 解析需求信息
◇ 確定培訓(xùn)目標(biāo)
◇ 課程主體內(nèi)容
◇ 編制課程大綱
◇ 確定教學(xué)目標(biāo)
◇ 評估課程大綱
14. 編寫與評估課程教材
◇ 課程教材的呈現(xiàn)形式
◇ 編寫課程教材的要求與方法
◇ 評估教材的人員組成
◇ 評估教材的維度與方法
15. 設(shè)計培訓(xùn)教案
◇ 教學(xué)設(shè)計三原則
◇ 整體規(guī)劃課程，制定授課設(shè)計表
◇ 課程框架的常見形式
◇ 分解教學(xué)目標(biāo)
◇ 編寫單元教案
◇ 選擇并設(shè)計教學(xué)方法
16．制作與評估課程包
◇ 課程包的組成
◇ 課程包的制作
◇ 評估教案與課程包成果的維度
◇ 評估教案與課程包成果的方法與程序
17.認(rèn)證課程內(nèi)部培訓(xùn)師
◇ 首席培訓(xùn)師
◇ 課程認(rèn)證培訓(xùn)師
◇ 認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)與程序
◇ 對課程培訓(xùn)師進(jìn)行認(rèn)證
18.將外部課程納入培訓(xùn)課程體系
◇ 什么課程需要從外部引進(jìn)
◇ 如何甄選外部課程與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
◇ 如何讓外部課程更適合本企業(yè)
本課程授課與輔導(dǎo)中將運用的工具包括但不限于以下內(nèi)容：
◇ 《職業(yè)化模型課程體系框架》
◇ 《課程編碼規(guī)則》
◇ 《課程立項審批表》
◇ 《課程開發(fā)計劃表》
◇ 《需求訪談問話設(shè)計表》
◇ 《課程大綱》模版
◇ 《培訓(xùn)教材》模版
◇ 《培訓(xùn)教材評估表》
◇ 《授課設(shè)計表》
◇ 《培訓(xùn)教案》模版
◇ 《學(xué)員手冊》模版
◇ 《培訓(xùn)師手冊》模版（含各種教學(xué)方法說明書模版）
◇ 《常用的PPT設(shè)計模版》
◇ 《課程開發(fā)成果評估表》
◇ 《課程培訓(xùn)師認(rèn)證評估表》
● 講師簡介
郭老師
教練式培訓(xùn)的倡導(dǎo)者
培訓(xùn)體系咨詢顧問
中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會
《中國培訓(xùn)》雜志特約撰稿人
深圳總工會員工素質(zhì)教育特約講師
有20多年的教育、企業(yè)管理實踐經(jīng)驗。自2001年從事咨詢培訓(xùn)業(yè)以來，一直專心于企業(yè)培訓(xùn)體系、員工職業(yè)化方面研究與實踐。曾在《培訓(xùn)》、《中國培訓(xùn)》等專業(yè)雜志上發(fā)表企業(yè)培訓(xùn)研究文章若干篇，管理顧問業(yè)教材《中國管理顧問手冊》的編者之一，最新專著《職業(yè)理念》（暫名）正在編撰中。
郭老師的品牌課程包括《培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT》《培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計》、《職業(yè)理念與職業(yè)道德》等。郭老師是教學(xué)設(shè)計專家，注重采用多種培訓(xùn)方法，注重現(xiàn)場與學(xué)員的互動，始終關(guān)注于學(xué)員理念的更新、技能的獲得及最終行為的改變，重視企業(yè)的培訓(xùn)收益，把教練方法與培訓(xùn)緊密結(jié)合起來，促使學(xué)員將所學(xué)的知識技能轉(zhuǎn)化為行動，鞏固和提高學(xué)員的技能。
在最近10年中，郭老師為幾十家企業(yè)提供了培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，部分客戶名單如下：
泰科電子（電子制造業(yè).德資.深圳） 中國電信（通訊業(yè).上市公司.貴州青海等）
廣東移動（通訊業(yè).上市公司.深圳） 中國石化（石油化工.上市公司.廣州）
捷家寶電器（小家電制造業(yè).港資.深圳） 銅鑼灣百貨（百貨零售業(yè). 民營.深圳）
中鐵快運（物流業(yè).國營.深圳） ◇ 中國燃?xì)猓ㄊ?上市公司.深圳）
花紅藥業(yè)（醫(yī)藥行業(yè).上市公司.柳州） 格力電器（家電制造業(yè).上市公司.重慶）
技研新陽（電子制造業(yè).日資.東莞） 五凌電力（電力.國營.長沙）
南方電網(wǎng)（電網(wǎng).國營.廣西貴州云南等） 國家電網(wǎng)（電網(wǎng).國營.四川等）
德邦物流（物流業(yè).民營.廣州）等
最近五年間，郭老師開始專注于課程的開發(fā)與設(shè)計，為數(shù)家企業(yè)提供了課程開發(fā)與設(shè)計的內(nèi)部培訓(xùn)、輔導(dǎo)與咨詢，其中包括：
國家電網(wǎng)（電網(wǎng).國營.四川） ◇ 南方電網(wǎng)（電網(wǎng).國營.云南）
廣東核電（電力.合資.深圳） ◇ 長城電腦（IT制造業(yè).國營.深圳）
森馬服裝（服裝.民營.溫州） ◇ 巴拉巴拉童裝（服裝.民營.溫州）
特步服裝（服裝.上市公司.泉州） 世紀(jì)人無線通訊（IT制造業(yè).民營.深圳）
廣晟酒店集團(tuán)（酒店.國營.廣州）等。
