摘要：本課程通過改變經(jīng)理固有的思維和工作習慣，使經(jīng)理人在自我管理和人際關系管理上得到顯著的改善，并借由建立統(tǒng)一的文化和共同語言，使團隊和組織的效能得到由內而外的根本性的改善。
在自我管理方面，使經(jīng)理人更加成熟，減少抱怨，培養(yǎng)積極主動的精神，更加勇于面對挑戰(zhàn)和承擔責任，將抓住重點、圍繞目標展開工作和為結果負責變?yōu)楣ぷ髁晳T；在人際關系方面，訓練員工牢固樹立客戶意識，能夠更多地站在他人的立場看問題，建立持久穩(wěn)固的健康人際關系，全方位提高工作效能，將良好的工作習慣滲透到團隊及整個組織的各個層面。...
——從修煉內功開始，實現(xiàn)由內而外的改變
● 課程背景
組織的問題基本上來自管理，管理的問題通常來自于經(jīng)理人的自我管理和員工關系。
人的行為受習慣的影響最大，而習慣是具有三個相互重疊的成分的行為模式：愿望，知識和技巧。因為這三個成分是學來的，所以高效能的習慣也可以通過學習獲得。把這些習慣應用在工作和生活中，以達到共同的成就。
一個人持續(xù)成熟所顯示的各項修煉是相互關聯(lián)，相互依賴和連續(xù)的，其有效性的提升始于自我管理、自我約束和自我完善，成于有效地激勵他人、帶領他人和整合團隊；當然，經(jīng)理人必須自己先做一個高效能的人，然后才能有效地帶領他人。
本課程通過改變經(jīng)理固有的思維和工作習慣，使經(jīng)理人在自我管理和人際關系管理上得到顯著的改善，并借由建立統(tǒng)一的文化和共同語言，使團隊和組織的效能得到由內而外的根本性的改善。
在自我管理方面，使經(jīng)理人更加成熟，減少抱怨，培養(yǎng)積極主動的精神，更加勇于面對挑戰(zhàn)和承擔責任，將抓住重點、圍繞目標展開工作和為結果負責變?yōu)楣ぷ髁晳T；在人際關系方面，訓練員工牢固樹立客戶意識，能夠更多地站在他人的立場看問題，建立持久穩(wěn)固的健康人際關系，全方位提高工作效能，將良好的工作習慣滲透到團隊及整個組織的各個層面。
● 課程收益
大幅度提升經(jīng)理人的自信和工作熱情，提高直面困難和挑戰(zhàn)困難的勇氣。
改變工作態(tài)度和思維方法，減少抱怨，把關注焦點從“環(huán)境的不利、條件的限制、他人的缺失等”轉移到“自我反省、承擔責任、立足現(xiàn)有資源和我能做什么”上來。
分清輕重緩急，優(yōu)先完成主要任務，提高工作效率。
培養(yǎng)雙贏思維，把上對下的監(jiān)督轉為下屬的自我約束和管理。
掌握傾聽與反饋技巧，真正聽懂別人的意思并有效反饋；對內減少無謂的人際沖突和工作失誤，對外提升客戶的滿意度和忠誠度。
珍惜差異，學習建設性地整合差異的藝術，實現(xiàn)集思廣益 “1＋1 > 2 ”。
● 課程特點
案例研習
上課前，學員須帶著自己工作中的工作和生活中的問題參與課程中的討論和案例研習，專家點評。
情景體驗
課程采取以“活動體驗為主，概念闡述為輔”的方式，把“游戲、案例討論、電影分析、仿真訓練”等一系列活動作為主線貫穿始終，使學員在全程體驗活動中，轉變觀念，真正養(yǎng)成一種主動的行為習慣，自覺運用到工作和生活中。
跟蹤檢視
培訓結束，結合課后7周跟進資料，結合自身的實際情況進行改進。
● 課程綱要
第一部分 導論：勇于改變自我，承擔責任，迎接挑戰(zhàn)
主要內容：
1. 變化的世界（錄像）
2. 變化、原則與選擇：不變與互動
3. 原則與價值觀
4. 冰山模型：品格倫理和技巧倫理
5. 觀念轉變和人的行為改變循環(huán)
6. 公司與員工面臨的挑戰(zhàn)與我們的應對（討論）
這部分的目的在于使經(jīng)理人認識到我們面臨的劇烈市場變化和公司變革帶來的壓力都是正常的，要適應快速變化的環(huán)境（包括行業(yè)、市場、公司、客戶等），就要勇于由內而外（Inside-out）地改變自己，革新觀念，調整心態(tài)，承擔責任，迎接挑戰(zhàn)。
第二部分 個人篇 卓有成效的自我管理
承擔責任，主動積極
主要內容：
1．為自己負責：選擇決定命運
2．刺激與反應的ABC模型
3．關切范圍和影響范圍 （錄像案例分析）
4．苦不堪言的優(yōu)秀經(jīng)理（職場案例分析）
5．主動積極從何處做起
這部分的目的在于幫助經(jīng)理人培養(yǎng)成熟、負責和正面的工作態(tài)度，積極面對困難和挑戰(zhàn)，停止抱怨環(huán)境的惡劣和他人（包括客戶、競爭對手、上司和下屬等）的種種缺失，立足現(xiàn)有資源，從能夠控制和改變的事情做起，把工作和組織向有利的方向推動。
明確目標，圍繞目標展開工作
主要內容：
1．以終為始的黃金法則（智力競賽）
2．目標的作用
3．凡事有目標：事物創(chuàng)造的兩階段論
4．任務的標準：來自組織或上司、客戶以及流程的下一道工序
5．凡事預則立：圍繞目標做計劃
6．責任的歸屬：把每件事的責任明確到人
這部分的目的在于樹立明確的目標導向，并且能夠圍繞目標做計劃、明確工作標準，合理監(jiān)控，責任到人，切實做到為組織負責，為結果負責，為客戶負責，為下一道工序負責。
抓住重點，分清輕重緩急
主要內容：
1．經(jīng)理人管理的二八原則
2．工作任務的四個象限
3．第二象限組織法（演練）
4．工作中的干擾因素
5．優(yōu)先完成關鍵任務
這部分的目的在于從紛繁復雜的工作中理出思路，抓住重點，優(yōu)先完成核心任務和關鍵績效指標，并且通過授權，把自己的精力集中到更具產(chǎn)出、長期投資和必須由自己完成的事情上。
第三部分 人際篇 建立深層、持久、穩(wěn)固的合作關系
雙贏思維、你我都可以是贏家
主要內容：
1．品格倫理和做人技巧哲學
2．六種人際哲學和思維
3．撰寫雙贏協(xié)議，把上對下的監(jiān)督變成下屬對照組織標準的自我監(jiān)督（演練）
4．雙贏的思維和品格
5．我要雙贏，對手堅持“他贏我輸”怎么辦？（綜合討論）
這部分的目的在于通過反復的練習使學員認識到人際哲學如何深遠地影響到人際關系（尤其是客戶關系）的效能以及容易走入的誤區(qū)。在雙贏思維的基礎上，通過雙贏協(xié)議改變與客戶、下屬的關系，對內把由上對下的監(jiān)督變?yōu)橄聦俚淖晕冶O(jiān)督，培養(yǎng)既能完成績效任務、又對組織有長期承諾的員工；對外培養(yǎng)忠誠的長期客戶和戰(zhàn)略聯(lián)盟。
設身處地的溝通技巧
主要內容：
1．圣經(jīng)創(chuàng)世紀：溝通在人際互動中的地位
2．先理解別人，再讓別人理解自己
3．傾聽的原則
4．波浪式的溝通節(jié)奏
5．傾聽的層次
6．同理心傾聽技巧（角色扮演）
這部分的目的在于通過學習傾聽技巧，與周圍的人達致更深的了解和溝通，并且增強信任，減少因誤解帶來的人際沖突和資源浪費；學會站對方的立場看問題和有效的回饋技巧，強化非職務影響力。
珍惜差異的整合藝術
主要內容：
1．自然界的“1＋1> 2”的例子
2．領導的四個角色：修女也瘋狂（錄像）
3．彈鋼琴的藝術：團隊中的角色（小組練習）
4．整合的要旨
5．“1＋1> 2”的障礙墻
6．腦力激蕩，“1＋1> 2”的流程
這部分的目的在于通過經(jīng)典案例的研討，學會彈鋼琴，包容、珍惜團隊中的不同角色，創(chuàng)造性地整合不同意見，實現(xiàn)團隊成員的“1＋1> 2”，建設士氣高昂的戰(zhàn)斗團隊。
第四部分 持續(xù)篇 螺旋上升，均衡發(fā)展
主要內容：
1．產(chǎn)出和產(chǎn)能平衡的原則（P/PC平衡）
2．磨刀不誤砍柴工
3．習慣的養(yǎng)成：見地、修證和行愿
4．更新的四個面向
5．心得交流與行動計劃
這部分的目的在于通過不斷的更新積蓄持續(xù)發(fā)展的力量，確保個人與組織連續(xù)性的提高；
● 講師背景
袁宇杰老師 西安交通大學管理學院EMBA 客座教授。袁老師長期從事管理培訓，在管理技能和領導力方面的培訓有獨到研究，是美國 IAPC（國際專業(yè)教練協(xié)會）授權的國際注冊企業(yè)教練（RCC），管理教練訓練導師（TMCC），NLP 執(zhí)行師，美國領導力中心正式認證的“情境領導”中文講師。曾先后任職于IBM、Reebok、深圳華為技術有限公司，相繼擔任管理和培訓講師工作，具有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗和培訓經(jīng)驗。
袁宇杰老師知識淵博，授課風格生動活潑，風趣幽默，富有感染力，非常注重與學員的互動演練，深受學員及培訓管理者的好評。他講授的情境領導受到美國領導力中心培訓專家的高度贊譽。
成功案例:Nokia、Emerson、Michelin、Andrew、華為技術、平安保險、中國移動、中國電信、中國網(wǎng)通、中國聯(lián)通、聯(lián)想集團、鹽田港集團、長城計算機、卓然數(shù)碼、神威藥業(yè)、全標藥業(yè)、招商物業(yè)等上百家著名企業(yè)
