品牌管理與塑造

品牌管理與塑造(Richard)課程介紹：

【課程收益】
    隨著網絡的發(fā)展,信息極度發(fā)達,各個產品都在搶奪客戶的眼球.建立品牌似乎越來越難,同時,每年又有大量新的品牌如流星一般劃過.亮了一下又快速消失,在產品性能差異化越來越小的情況下,企業(yè)如果想創(chuàng)造性地走出一條新的品牌之路,實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)良性發(fā)展,必須真正了解品牌的價值和塑造過程,只有這樣,企業(yè)從能在市場中能夠更長久的活下去，擺脫競爭漩渦的陷阱，避免最終進入到價格血拼；獲得更高的利潤和客戶忠誠，建立高知名度、高美譽度、高忠誠度的高價值品牌。
    正確理解品牌資產，把握品牌的根本，不僅可以使復雜的品牌管理變得游刃有余，而且可以充分發(fā)揮出品牌的動能,推動商業(yè)的快速發(fā)展!
    本課程幫助企業(yè)正確理解品牌，掌握發(fā)展和管理品牌的辦法，促進品牌的穩(wěn)步建設。

【課程大綱】
1 、品牌管理概述
主要目標：通過幫助學員理解品牌的構成要素，各品牌構成要素的關系，建立對品牌的總體認識。
授課方式：講解、討論、練習、案例、點評
  誰需要品牌
  品牌的定義和價值
  品牌的構成要素
  品牌要素的關系
  品牌認識的主要誤區(qū)
  品牌管理的目標
  品牌管理的4個步驟
 
 2 、品牌資產的評估
主要目標：幫助學員理解品牌資產的含義和具體的評估方法，建立企業(yè)自己的品牌評估手段
授課方式：講解、討論、案例、點評
  品牌資產的定義
  品牌價值的決定因素
  品牌資產評估的能量方格法
  大衛(wèi)艾克品牌評估法
  品牌價值調查注意事項
 
3 、識別和確定品牌定位
主要目標：幫助學員識別現(xiàn)有的品牌定位，理解和掌握品牌定位的方法 
授課方式：講解、討論、練習、案例點評
  品牌定位理論的變革過程
  品牌定位的概念
  品牌定位的具體過程
  常見的品牌定位策略
  識別產品屬性
  識別客戶對產品的評價
 識別品牌認知的關鍵因素
 識別搜索屬性和經驗屬性
   識別品牌的功能價值、文化價值和情感價值

4 、規(guī)劃和執(zhí)行品牌活動
主要目標：幫助學員理解規(guī)劃和執(zhí)行品牌活動的具體目標，掌握執(zhí)行品牌活動的具體做法，使品牌定位通過品牌活動得到有效地傳遞
授課方式：講解、討論、練習、點評
  規(guī)劃和執(zhí)行品牌活動的目標和方法
  影響品牌認知的關鍵因素
  建立品牌認知的途徑
    品牌形象的構成
    建立品牌聯(lián)想網絡
   如何做一個好的品牌寫真
   建立個性化的品牌識別內容
   利用好所有的品牌接觸點
   傳播媒體的類型和特點
   品牌傳播的10大模式

5 、評估和詮釋品牌表現(xiàn)
主要目標：幫助學員理解品牌忠誠的客戶心理過程，掌握評估和建立品牌忠誠的方法
授課方式：講解、討論、練習、案例、點評
  消費者個人體驗模型
  個性差異的消費心理模型
  建立和評估你的品牌體驗矩陣
  品牌忠誠的層級
  品牌忠誠的測量指標
  品牌忠誠的測量步驟
    品牌忠誠測量的注意事項
    保持品牌忠誠的方法
    提升品牌忠誠的策略
 
6 、提升和維護品牌資產
主要目標：幫助學員理解品牌戰(zhàn)略的概念和意義，了解建立不同品牌戰(zhàn)略的基本原則和條件，了解品牌危機的含義和形成過程。
授課方式：講解、討論、案例、點評
  品牌戰(zhàn)略的定義
    四種不同的品牌戰(zhàn)略
  品牌延伸的背景
    品牌延伸的類型
    品牌延伸的條件
  品牌延伸的影響因素
  多品牌戰(zhàn)略的類型
    實施多品牌戰(zhàn)略的注意事項
    品牌危機的含義
    品牌危機的形成原因
    品牌危機的特征
    品牌危機的預防
 
 7 、回顧和總結

【課程大綱】
     張老師 Richard

    復旦大學工商管理碩士（MBA），曾任某世界著名的的管理培訓公司專職講師多年，現(xiàn)為市場、銷售等領域特約講師。
張先生成功橫跨4個完全不同的行業(yè)，涉及培訓、生物制藥、汽車涂料、通信制造，曾任三家公司管理人員、銷售總監(jiān)等，其中2家已經上市，他和所負責的部門平均年銷售增長率超過80%，最高年銷售增長率達到600%，年銷售額達到2.6個億。
10年團隊建設和管理實踐經驗沉淀，3年管理咨詢和培訓過程中的不斷梳理和總結，張老師在團隊建設和管理領域已經形成了一整套獨特、有效、簡單的方法，這些方法已經幫助到超過100家來自不同背景組織（外資企業(yè)、國有企業(yè)、合資企業(yè)、民營企業(yè)、事業(yè)單位等）的2000多人；
    張先生的授課內容系統(tǒng)，邏輯性強，采用互動、參與式教學，如和風細雨，潤物細無聲，使學員在不知不覺中已掌握所學知識，大有收獲。

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