問題分析與解決

問題分析與解決(曾文)課程介紹：

● 課程背景
   人的思維是由大腦決定的，而左右半腦在思維過程中擔負著不同的責任。不過人類由于各種原因（比如：社會環(huán)境，個性，年齡，成長因素，工作特征，組織文化等）總是在思考問題時偏向于某一個半腦，最終使我們的思維不完整，在解決問題的過程中不能全面思考。例如：通常來說西方人注重左腦邏輯思維，優(yōu)點是決策時注重數(shù)據(jù)事實、處事客觀，但是決策緩慢死板。中國人注重右腦發(fā)散思維處事靈活、決策快、會變通，但是風險大。
本課程通過對人的左右腦的分工特性分析，結合人在解決問題問題時在不同階段使用左右腦的重點性和先后性，使學員掌握到在解決問題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。從而使學員在實際工作中、解決問題中能做到科學與藝術的平衡。

● 課程收益
 了解并掌握創(chuàng)造性思維的原則、方法與步驟；
 讓思維更專注、更清晰，引發(fā)更多有創(chuàng)造力的想法
 幫助學員減少思維困惑，突破思維定勢，自如地產(chǎn)生創(chuàng)意，幫助團隊創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務、工作流程，以及發(fā)掘新的商業(yè)機會

● 授課形式
講授、測試、練習、小組討論、案例分析、錄像觀摩、游戲
 
● 課程大綱

第一單元：創(chuàng)新思維概述
1、創(chuàng)新的意義及特征
2、開發(fā)和善用大腦
3、束縛創(chuàng)新思維的壁壘
4、全腦激蕩思維漏斗模型

第二單元：右腦發(fā)散思維—找出所有因素
1、WHY—WHY分析法
2、獎懲分析法
3、魚骨圖法

第三單元：左腦集中思維—找出核心因素
1、+/-/興趣法
2、雙因素比較法
3、多次投票法

第四單元：右腦創(chuàng)新思維—找出所有解決方案
1、借鑒創(chuàng)意法
2、頭腦風暴法
3、逆向頭腦風暴法
4、循環(huán)頭腦風暴法
5、名義群體法
6、水平思維——其他選擇
7、水平思維——質疑
8、水平思維——隨機輸入

第五單元：左腦邏輯思維—找出合理的解決方案
1、雙因素法
2、價值觀權重評估法
3、評估矩陣法

● 講師介紹：
曾文女士：
OTO高級講師，中華管理培訓網(wǎng)高級顧問；美國培訓認證協(xié)會職業(yè)培訓師認證；工程碩士；01年起從事職業(yè)培訓
所授課程：《卓越的客戶服務技巧》、《如何處理客戶投訴》、《客戶服務與溝通技巧》、《有效的人際關系溝通技巧》、《有效客戶管理與溝通》、《商務禮儀》、《教練型管理者訓練》《會議管理》、《高效溝通與協(xié)作》、《問題分析與解決》《培訓師專業(yè)技能訓練(TTT)》、《課程設計與邏輯能力提升》
授課風格：豐富的咨詢服務經(jīng)驗練就了敏銳的洞察力，多年銷售團隊及項目管理歷練造就優(yōu)秀的溝通影響力，加上對心理學的深入研究，注重講授內(nèi)容的實用性及針對性，以多元化的手段引導學員思考并促動學員快速應用。課堂生動活潑，采用錄像、情境模擬、角色扮演等多種教學方法，寓教于樂；實用性極強，學員下課后就能用、會用，深受企業(yè)和學員好評，多次被咨詢公司和客戶企業(yè)評為“年度最受學員歡迎講師”。
歷任某大型公司銷售部門總監(jiān)、項目總監(jiān)。為超過300家企業(yè)客戶提供咨詢服務，并擔任近50個管理咨詢項目總負責人。涉及企業(yè)管理中銷售、服務、員工素質/管理能力提升、內(nèi)訓師培養(yǎng)、培訓體系搭建等多個領域。老師一直致力于將心理學與腦科學研究成果廣泛應用在課件設計及培養(yǎng)模式開發(fā)上，在管理溝通、人才培養(yǎng)及培訓體系搭建方面有豐富的經(jīng)驗。
服務客戶：日立電梯、志高空調、中糧集團、粵電集團、中國銀行、中國建設銀行、光大銀行、寧波銀行、廣州農(nóng)信、中交四航局、南方航空、廣東移動、廣州移動、江門移動、東莞移動、廣東省郵政、吉林電力、山東臨工、廣汽本田、東風雪鐵龍、美的集團、合景泰富、時代地產(chǎn)等

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