高情商跨部門溝通與協(xié)作

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：高情商培訓(xùn),跨部門溝通培訓(xùn),跨部門協(xié)作培訓(xùn)

高情商跨部門溝通與協(xié)作(褚老師)課程介紹：

探索自己、洞悉他人、果敢表達、形成共識

課程背景：
    企業(yè)管理中70%以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內(nèi)部各項工作的有效銜接，減少不必要的時間拖延與信息錯誤，最大限度地提高工作效率。實踐證明，企業(yè)管理者的溝通能力直接決定的團隊績效。
    當前，眾多企業(yè)都趨于扁平化，使得跨部門之間的溝通更加頻繁。部門之間地位平等，不存在上下級關(guān)系，按說溝通應(yīng)該比較容易。但現(xiàn)實的情況是，部門之間協(xié)調(diào)的成本相當高昂，這種溝通成本不僅存在于大規(guī)模組織內(nèi)，同樣也困擾著中小型公司。許多事情，其實并不復(fù)雜，而是相互之間的溝通不暢，以至于要搬出上司，甚至是上司的上司來協(xié)調(diào)。

跨部門溝通的五大障礙：



課程特色
1.以跨部門協(xié)作的實際案例為主線，參與者在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下通過角色扮演，照見你的溝通風格和模式，找到自己在協(xié)作中的卡點及可能性解決方案
2.結(jié)合企業(yè)當前協(xié)作的難題，講師帶領(lǐng)大家按照結(jié)構(gòu)化的流程設(shè)計，群策群力，形成跨部門協(xié)作的具體行動計劃。
具體收益：
1. 清晰識別自我跨部門溝通協(xié)作的阻抗點，找到可行性方法，看到自我的思維模式，為自我成長提供發(fā)展的可能性
2. 在復(fù)雜團體動力下學(xué)會有效聆聽和提問
3. 掌握推論階梯的概念，在溝通中保持聆聽，能夠識別自己和對方在推論階梯的哪個梯子，找到最好的提問點，形成高質(zhì)量的共識
4. 學(xué)會清晰、果敢的表達自我的觀點
5. 掌握群策群力的具體步驟和流程，形成協(xié)同的機制，促進跨部門溝通更高效

本次學(xué)習路徑安排：

模型與工具：



課程大綱
跨部門協(xié)作的難點及具體溝通技巧
時代背景：從烏卡時代到巴尼時代，對組織發(fā)展的挑戰(zhàn)是什么
第一單元：從組織視角清晰跨部門協(xié)作溝通中的障礙與挑戰(zhàn)
本單元目的：清晰在協(xié)作中的障礙有哪些，讓不可見變得可見
1. 從外部環(huán)境及組織的角度看協(xié)作的重要性
2. 跨部門協(xié)作遇到的障礙：部門深井、認知障礙、溝通障礙
3. 挑戰(zhàn)：部門之間的不同的責、權(quán)、利
第二單元：從個人視角識別跨部門協(xié)作障礙
本單元目的：能夠往回看，看到過往成長環(huán)境是如何影響目前的協(xié)作的。
1、什么是自我及自我發(fā)展
2、卡普曼戲劇三角
3、《刺猬效應(yīng)》，從個人成長的角度看到自我發(fā)展是如何影響協(xié)作的
第三單元：跨部門溝通最終的結(jié)果-客戶滿意，公司盈利
本單元目的：提升參與者的思維，有部門思維到組織系統(tǒng)思維，到客戶思維，看到跨部門協(xié)作的意義和價值。
1. 跨部門溝通的目的就是做到“系統(tǒng)思考”，以客戶為中心
2. 系統(tǒng)思考的源頭是“超越自我”，把對方當作客戶來看待
第四單元：“跨越式”溝通，形成共識，從“我”到“我們” 我們大于我 
本單元目的：通過一個真實企業(yè)案例，角色模擬，讓參與者看到自己的溝通風格及卡點，找到跨部門協(xié)作的方法和技巧
1、高情商溝通的動力對話系統(tǒng) 
 ◇ 案例：對話共識的動力系統(tǒng)是如何被破壞掉的
 ◇ 高情商的定義：自我認知，自我管理、自我激勵、認知別人、管理別人
 ◇ 導(dǎo)致矛盾沖突的推論階梯 
 ◇ 動力對話系統(tǒng)：從推論中回溯事實；從演繹中找到事實
 ◇ 喬哈里視窗
2、溝通的一致性原則
 ◇ 案例分析：什么是溝通一致性原則
 ◇ 外在溝通模式：事實-邏輯-結(jié)論-行為（情感）
 ◇ 內(nèi)在溝通模式：價值觀-動機-行為（情感）
3、高難度對話的三層對話結(jié)構(gòu)
 ◇ “發(fā)生了什么”對話
 ◇ 情緒對話
 ◇ 自我認知對話
4、清晰的表達-跨越自我
 ◇ 表達中常出現(xiàn)的錯誤：重主張、輕依據(jù)；重情緒、忽略事實和目標
 ◇ 非暴力溝通：觀察、感受、需求、請求
 ◇ 結(jié)構(gòu)化表達要點：結(jié)論先行，上下對應(yīng)、左右排序
5、傾聽及回應(yīng)探詢的技術(shù)
 ◇ 在傾聽中人們常犯的錯誤
 ◇ 傾聽的幾個層次
 ◇ 在團體復(fù)雜的動力系統(tǒng)中如何保持傾聽
 ◇ 總結(jié)表達及回應(yīng)探詢
5.跨越人際情感
 ◇ 人際關(guān)系在跨部門溝通中的作用
 ◇ 中國的傳統(tǒng)產(chǎn)生了很多“人際負債“
 ◇ 影響人際關(guān)系的“人際負債”
 ◇ “空白地帶”需要用良好的人際去“填補”
 ◇ 波浪式的溝通節(jié)奏
小結(jié)：結(jié)合日�？绮块T溝通協(xié)作的卡點，小組內(nèi)研討總結(jié)，為了更好的溝通協(xié)作，我們要跨越什么？
有效利用其它部門的智慧——群策群力
第五單元：GE公司的群策群力經(jīng)驗介紹
1.群策群力產(chǎn)生的背景
2.群策群力的主要流程
 ◇ 理清目標：明確目標，瞄準靶心
 ◇ 障礙分析：分析原因，找到障礙
 ◇ 頭腦風暴：經(jīng)驗分享，鏈接智慧
 ◇ 決策矩陣：刷新想法，慎重決策
 ◇ 行動建議：建議呈現(xiàn)，團隊碰撞
 ◇ 城鎮(zhèn)會議：小組匯報，直面挑戰(zhàn)
第六單元：基于企業(yè)目前重要議題的群策群力現(xiàn)場帶領(lǐng)
1. 現(xiàn)場實際帶領(lǐng)，學(xué)員參與，親自示范群策群力技術(shù)
2. “群策群力”中的引導(dǎo)技術(shù)與工具使用
 ◇ 團隊列名法
 ◇ ORID聚焦式會話法
 ◇ 同意階梯
 ◇ 活動掛圖
過往項目產(chǎn)出：
 
第七單元：復(fù)盤
1. 學(xué)習中令你印象深刻的內(nèi)容
2. 經(jīng)歷了怎樣的學(xué)習體驗
3. 得到的啟發(fā)和感悟是什么？
4. 將要采取的行動計劃是？

授課講師介紹
褚老師
組織發(fā)展顧問、培訓(xùn)師、引導(dǎo)者、香港大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與教練MBA；對團隊動力有多年的研究。
經(jīng)歷： 2004年大學(xué)畢業(yè)，任職高中數(shù)學(xué)老師，外資培訓(xùn)經(jīng)理、民企內(nèi)部講師、HRD等，2008年進入到培訓(xùn)咨詢行業(yè)，2015年開始在上海、北京、杭州、廣州、深圳、西安、成都等不同的地方舉辦公開課，涉足行業(yè)有通信、銀行、保險、制造業(yè)等。有豐富的理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗。2019年進入香港大學(xué)學(xué)習，因為其深厚的引導(dǎo)和組織發(fā)展理論功底，所帶領(lǐng)的團隊在開營環(huán)節(jié)獲得項目創(chuàng)意最優(yōu)獎，在將領(lǐng)導(dǎo)力和教練技術(shù)推動企業(yè)降本增效中，專案獲得A+,得到導(dǎo)師和學(xué)員的一致認可。
專長：長期研究個體心理學(xué)、團體心理學(xué)，深入學(xué)習了教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、組織發(fā)展等專業(yè)知識，對個人發(fā)展、團體動力、組織發(fā)展、工作坊設(shè)計等有深入的研究。面對復(fù)雜問題，擅長精準診斷，梳理出最關(guān)心的焦點話題，能夠有針對性的設(shè)計交流的內(nèi)容（愿景、現(xiàn)狀、障礙、行動策略等）和參與形式，讓參與者的認知從深度和廣度打開，多維度思考和改善，找到針對目前問題最佳的可行性解決方案，并共識，進而提升參與者的工作積極性，最終提升組織效能。
著有《服務(wù)制勝》，以下課程的認證講師：《引導(dǎo)力》、《od思維與無痕咨詢》、《組織文化引導(dǎo)與咨詢》、《高管商業(yè)教練》、《moka促動型培訓(xùn)師》、《教練的藝術(shù)與科學(xué)》、華商基業(yè)《結(jié)構(gòu)性思維》等

課綱下載

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