創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練，王圣凱內(nèi)訓(xùn)課程

《創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》課綱內(nèi)容：

課程背景：
IBM針對(duì)全球各地超過(guò)一千五百名的執(zhí)行長(zhǎng)與資深經(jīng)理人進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，公認(rèn)「創(chuàng)意」是追求未來(lái)成功最重要的關(guān)鍵因素愛(ài)因斯坦：「想像力比知識(shí)更重要」，所有的創(chuàng)新發(fā)明，科技的進(jìn)步靠的就是人們無(wú)限的想像力有好的想像力可以幫助你創(chuàng)新更好的行銷模式;有好的想像力可以幫助你研發(fā)出創(chuàng)新的商品，帶來(lái)無(wú)限的商機(jī);有好的想像力可以幫助你激蕩出很多好點(diǎn)子，讓你更有創(chuàng)意。
「創(chuàng)意」是徹底再造顧客關(guān)系，制造更大的經(jīng)營(yíng)靈活度，以及建立全面性成功事業(yè)的關(guān)鍵機(jī)制。因此，確實(shí)需要一套有目的且有策略的方法，讓大家能用來(lái)鼓勵(lì)并積極提升創(chuàng)意。課程將學(xué)習(xí)各種創(chuàng)意思考手法幫助您發(fā)揮無(wú)限創(chuàng)意。

課程收益：
● 了解頭腦風(fēng)暴與學(xué)會(huì)創(chuàng)意思考技巧
● 學(xué)會(huì)不同創(chuàng)意思考工具改善工作流程與效率
● 練習(xí)研發(fā)出創(chuàng)新的商品或服務(wù)
● 學(xué)會(huì)如何跳脫傳統(tǒng)與框架思考
● 用創(chuàng)新思維發(fā)掘個(gè)人潛能

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：研發(fā)部、市場(chǎng)部、產(chǎn)品部；高潛員工、所有想提升思維能力的人、企業(yè)管理人員、中基層管理者。
課程方式：理論講授，案例研討，現(xiàn)場(chǎng)演練，工具介紹，講師點(diǎn)評(píng)，小組討論，游戲

課程大綱
第一講：創(chuàng)意思考與頭腦風(fēng)暴
一、創(chuàng)造力的定義與創(chuàng)造力的重要性
1. 創(chuàng)造力的定義
2. 創(chuàng)造力的重要性：人生問(wèn)題沒(méi)有一定解答
頭腦風(fēng)暴：自由聯(lián)想訓(xùn)練
小組討論：到現(xiàn)在最有創(chuàng)意的產(chǎn)品、創(chuàng)意聯(lián)想
二、頭腦風(fēng)暴原則與實(shí)務(wù)演練
1. 頭腦風(fēng)暴的簡(jiǎn)介：發(fā)明人-亞歷克斯•奧斯本
2. 顧問(wèn)與引導(dǎo)師的差別
3. 可以用來(lái)頭腦風(fēng)暴的題目
1）動(dòng)機(jī)
2）想像空間
3）具擁有權(quán)
三、創(chuàng)意思考5種能力
1. 敏覺(jué)力：敏于覺(jué)察事物，一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠很清楚地發(fā)覺(jué)其問(wèn)題的缺漏及關(guān)鍵，把握問(wèn)題的核心的一種能力
2. 流暢力：產(chǎn)生觀念的多少
3. 變通力：變通力是一種改變思考方式，擴(kuò)大思考類別，突破思考限制的一種能力
4. 獨(dú)創(chuàng)力：反應(yīng)的獨(dú)特性，想出別人所想不出來(lái)的觀念
5. 精密力：計(jì)畫周詳，精益求精，美上加美的能力
游戲與小組討論：創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)
四、頭腦風(fēng)暴關(guān)鍵與引導(dǎo)師的職責(zé)
1. 一次一人發(fā)言
2. 聚焦主題
3. 接納所有點(diǎn)子
4. 天馬行空
頭腦風(fēng)暴現(xiàn)場(chǎng)演練：舉辦活動(dòng)
上臺(tái)發(fā)表與講師點(diǎn)評(píng)

第二講：創(chuàng)新思維激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力
一、創(chuàng)意與創(chuàng)新的差別
1. 創(chuàng)意的定義
2. 創(chuàng)新的意義
二、3種創(chuàng)意思考法
1. 靈光乍現(xiàn)法
2. 實(shí)驗(yàn)誤試法
3. 系統(tǒng)性創(chuàng)新法
三、奔馳法（SCAMPER）創(chuàng)意思維改善工作流程與效率訓(xùn)練
1. Substitute：代替
2. Combine：結(jié)合
3. Adapt：調(diào)整
4. Modify(magnify/minify）：修改
5. Put to other uses：另有用途
6. Eliminate：除去
7. Rearrange or reverse：重新安排或反轉(zhuǎn)
工具介紹與演練：奔馳法（SCAMPER）
講師點(diǎn)評(píng)
四、ALU分析法收斂出最佳創(chuàng)新商品或服務(wù)
1. 分析優(yōu)點(diǎn)與益處
2. 分析缺點(diǎn)與壞處
3. 思考獨(dú)特的連結(jié)
工具介紹與演練：ALU分析法
上臺(tái)發(fā)表與講師點(diǎn)評(píng)

第三講：各種創(chuàng)意思考手法與管理
一、了解創(chuàng)意人的人格特質(zhì)
透過(guò)視頻的欣賞與學(xué)習(xí)了解創(chuàng)意人的特質(zhì)，我成為有創(chuàng)意的人就要從人格特質(zhì)培養(yǎng)益
二、六頂思考帽創(chuàng)意思考法
1. 白帽：客觀的事實(shí)
2. 綠帽：創(chuàng)新與行動(dòng)
3. 黃帽：只看優(yōu)點(diǎn)
4. 黑帽：懷疑、批判
5. 紅帽：抒發(fā)情感
6. 藍(lán)帽：系統(tǒng)與理性的整合
工具演練：小組六頂思考帽練習(xí)
三、「世界咖啡館」頭腦風(fēng)暴
1. 世界咖啡館介紹
2. 世界咖啡館規(guī)矩
1）聆聽(tīng)與理解
2）連結(jié)各種想法
3）畫興涂鴉畫畫
4）提出想法與經(jīng)驗(yàn)
工具演練：小組世界咖啡館頭腦風(fēng)暴練習(xí)
四、7R創(chuàng)新企劃透過(guò)再定義來(lái)發(fā)想無(wú)限可能
1. 重新思考
2. 重新組合
3. 重新定序
4. 重新定位
5. 重新定量
6. 重新指派
7. 重新做法
五、舉一反三的問(wèn)題分析法
1. 產(chǎn)生抽象總結(jié)的方式
2. 工具應(yīng)用舉例
工具演練與小組分享：舉一反三的問(wèn)題分析法

第四講：藍(lán)海策略創(chuàng)新思維
一、新的企業(yè)運(yùn)作模式
1. 激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的方法
2. 內(nèi)在動(dòng)機(jī)
1）自主性
2）使命感
3）掌握度
3. 外在動(dòng)機(jī)
1）薪水
2）獎(jiǎng)金
3）休假
二、藍(lán)海策略有限資源發(fā)揮最大效益
1. 藍(lán)海策略思維
1）應(yīng)創(chuàng)造哪些產(chǎn)業(yè)從未提供的因素?
2）哪些因素應(yīng)拉高到遠(yuǎn)高于產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?
3）產(chǎn)業(yè)內(nèi)習(xí)以為常的因素有哪些應(yīng)予消除?
4）哪些因素應(yīng)降低至遠(yuǎn)低于產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?
2. 團(tuán)隊(duì)溝通與合作
1）策略
2）建立優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)場(chǎng)演練：18分鐘團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)
三、設(shè)立個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
幫助同仁們訂定行動(dòng)計(jì)劃，將所有應(yīng)用在工作上
四、水平思考創(chuàng)意問(wèn)題解決
1. 問(wèn)題定義
2. 問(wèn)題困擾
3. 創(chuàng)意媒介
4. 水平思考解決方案
工具演練：水平思考創(chuàng)意問(wèn)題解決
五、需求洞察模型
1. P:政治
2. E:經(jīng)濟(jì)
3. S:社會(huì)
4. T:科技
5. C:合作者
6. C:競(jìng)爭(zhēng)者
7. C:客戶
8. C:組織內(nèi)部的抱怨
工具演練：需求洞察模型找出機(jī)會(huì)與分析危機(jī)
課程總結(jié)：
1. 重要知識(shí)點(diǎn)回顧
2. 互動(dòng)：?jiǎn)柵c答

王圣凱老師  思維導(dǎo)圖職場(chǎng)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)專家
15年資深思維導(dǎo)圖授課經(jīng)驗(yàn)
連續(xù)5年擔(dān)任世界腦力錦標(biāo)賽評(píng)委
世界腦力錦標(biāo)賽｜國(guó)際三級(jí)評(píng)委
世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽｜國(guó)際一級(jí)評(píng)委
思維導(dǎo)圖發(fā)明人博贊親傳弟子｜思維導(dǎo)圖官方注冊(cè)講師(TBLI)
2019第11屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽臺(tái)灣賽組委會(huì)執(zhí)行主席
《結(jié)構(gòu)性思維》《問(wèn)題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤》認(rèn)證講師
《左圓右方創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》證講師
《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》版權(quán)課作者
《心智圖思考力》作者
曾任：國(guó)際青年商會(huì)臺(tái)灣總會(huì) | 講師/參議員
曾任：永慶房產(chǎn)集團(tuán) | 經(jīng)理
曾任：中國(guó)生產(chǎn)力中心 | 咨詢顧問(wèn)/特約講師

王圣凱老師長(zhǎng)期專注于思維導(dǎo)圖、記憶力提升領(lǐng)域的研究，致力于將理論與企業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，擁有15年思維訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾為中國(guó)銀行、國(guó)家、中國(guó)人壽、東風(fēng)乘用車、中央大學(xué)、暨南大學(xué)、銘傳大學(xué)等大型國(guó)際知名企業(yè)、高等學(xué)府進(jìn)行課程培訓(xùn)，每年訓(xùn)練課程達(dá)100+場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員超過(guò)5萬(wàn)人。
★ 師從思維導(dǎo)圖發(fā)明人托尼博贊，為博贊親自認(rèn)證弟子，思維導(dǎo)圖國(guó)際認(rèn)證講師，具備最為正統(tǒng)、專業(yè)的思維導(dǎo)圖教學(xué)方式。同時(shí)擁有15年思維導(dǎo)圖、記憶法、結(jié)構(gòu)性思維、問(wèn)題分析與解決等課程內(nèi)容的專業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)，授課學(xué)員5萬(wàn)人以上，課程滿意度高達(dá)95%以上。
★ 2018年世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽評(píng)委，連續(xù)4年世界腦力錦標(biāo)賽國(guó)際評(píng)委，連續(xù)3屆均擔(dān)任世界腦力運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽臺(tái)灣代表隊(duì)的總教練，其中2017年世界腦力錦標(biāo)賽中，帶領(lǐng)的臺(tái)灣團(tuán)隊(duì)榮獲團(tuán)體第五名榮耀，并培育出臺(tái)灣首位記憶大師何俊霖，及上千名優(yōu)秀記憶學(xué)員。
★ 作為臺(tái)灣記憶運(yùn)動(dòng)推廣領(lǐng)航者，擔(dān)任臺(tái)灣記憶運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)4年期間，曾連續(xù)舉辦3屆臺(tái)灣記憶運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽，以及超過(guò)70場(chǎng)公益課程，幫助無(wú)數(shù)弱勢(shì)孩子與偏鄉(xiāng)兒童，掌握學(xué)習(xí)效率與方法，提升個(gè)人學(xué)習(xí)力。并曾在2015年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加俄羅斯阿基米德國(guó)際發(fā)明展暨發(fā)明競(jìng)賽，同時(shí)榮獲金牌獎(jiǎng)得主。

主講課程：
《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》
《結(jié)構(gòu)化思維與問(wèn)題分析解決能力提升》
《創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》
《金字塔原理與問(wèn)題分析解決能力提升》
《全腦記憶提升職場(chǎng)工作效率與人際》
《左圓右方©創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》
《TTT教案設(shè)計(jì)與游戲式教學(xué)設(shè)計(jì)》
《PPT設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)》
《結(jié)構(gòu)化思維與匯報(bào)表達(dá)》
《思維導(dǎo)圖與問(wèn)題分析解決能力提升》
《問(wèn)題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤》

課程風(fēng)格：
◆ 最專業(yè)：國(guó)際認(rèn)證講師、15年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程內(nèi)容主要依據(jù)Kirkpatrick 四階層訓(xùn)練評(píng)估來(lái)確定訓(xùn)練價(jià)值。具備豐富經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)理論知識(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的表達(dá)方式進(jìn)行課程培訓(xùn)，讓學(xué)員馬上理解并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。
◆ 最有趣：游戲化教學(xué)與體驗(yàn)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)際工作特點(diǎn)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，幽默有趣、激情綻放，采用教練式培訓(xùn)法，讓學(xué)員在游戲、歡笑中收獲知識(shí)。
◆ 最有效：創(chuàng)新教學(xué)方法、重視學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)習(xí)不只是記憶與了解知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)，加以分析、評(píng)鑒與創(chuàng)造。

部分授課案例：
●《思維導(dǎo)圖》500+期
資深思維導(dǎo)圖授課經(jīng)驗(yàn)，到目前為止累計(jì)培訓(xùn)500+期。在光大銀行、中石化、國(guó)家電網(wǎng)、DHL、東本儲(chǔ)運(yùn)物流、鴻達(dá)興業(yè)集團(tuán)有限公司、北京法國(guó)電信研發(fā)中心、溫州市保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)、云南子元集團(tuán)、新鳳鳴集團(tuán)股份有限公司、中國(guó)生產(chǎn)力中心、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)公用事業(yè)發(fā)展公司等多家知名企業(yè)講授思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)上的應(yīng)用，企業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)豐富。此外，身為世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽國(guó)際一級(jí)評(píng)委及在臺(tái)灣出版思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)應(yīng)用一書，對(duì)于思維導(dǎo)圖有深度的研究。
●《結(jié)構(gòu)性思維》50+期
王圣凱老師長(zhǎng)期研究思維訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)性思維訓(xùn)練能有效提升員工們的思考力、溝通力、分析力等。 《結(jié)構(gòu)性思維》課程廣泛受銀行業(yè)、IT行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、金融業(yè)、電信行業(yè)、地產(chǎn)行業(yè)、生產(chǎn)制造行業(yè)、高校等等喜愛(ài)。王老師在平安保險(xiǎn)、國(guó)家電網(wǎng)、姜堰農(nóng)商行、興隆信用社、小欖鎮(zhèn)工業(yè)總公司、中國(guó)生產(chǎn)力中心、中華工商研究院、上銀科技、永達(dá)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人、光泉食品、中華征信所等企業(yè)上過(guò)課。
●《TTT與PPT》100+期
在中華工商研究院長(zhǎng)期培訓(xùn)在職商業(yè)人士PPT技巧，銷售人員、管理人員、老師、企業(yè)主等上課反饋經(jīng)過(guò)培訓(xùn)練習(xí)后，說(shuō)話更有條理，PPT呈現(xiàn)更有說(shuō)服性。演講、產(chǎn)品發(fā)表時(shí)更有自信，表達(dá)更清晰。另外，多年TTT教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用最有系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的方式交付給學(xué)員講師授課技巧，多期的思維導(dǎo)圖講師班與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，已培育出許多優(yōu)秀講師。
●《全腦記憶》300+期
王圣凱老師15年前，在大學(xué)三年級(jí)時(shí)就學(xué)習(xí)了全腦記憶、思維導(dǎo)圖與全腦式速讀，在大學(xué)四年級(jí)開(kāi)始授課，最開(kāi)始就是教授全腦記憶法，在臺(tái)灣100+學(xué)校曾邀請(qǐng)王老師分享全腦記憶法，另外，為上班族、成人開(kāi)設(shè)過(guò)多期全腦記憶公開(kāi)課，有效提升學(xué)員的學(xué)習(xí)力與記憶力。
……