【授課方式】 | 線(xiàn)上課程 | ||
【開(kāi)課時(shí)間】 | 2024年10月29-30日 | ||
【課程時(shí)長(zhǎng)】 | 2天 | ||
【培訓(xùn)講師】 | 劉梁平 | ||
【課程費(fèi)用】 | ¥3880元/人 | ||
【咨詢(xún)電話(huà)】 | 020-34071250;020-34071978(歡迎來(lái)電咨詢(xún)) | ||
【聯(lián) 系 人】 | 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信) | ||
【在線(xiàn) QQ 】 | 568499978 | 課綱下載 | |
【溫馨提示】 | 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn),歡迎來(lái)電預(yù)約! |
授課對(duì)象:
質(zhì)量工程師、工藝工程師、設(shè)計(jì)工程師、維護(hù)工程師、生產(chǎn)工程師、工程試驗(yàn)人員、一線(xiàn)主管、領(lǐng)班、車(chē)間主管、生產(chǎn)主管等。
課程背景:
現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量問(wèn)題大體上可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是流程一直無(wú)法達(dá)到目標(biāo)要求的問(wèn)題,這類(lèi)問(wèn)題我們稱(chēng)之為系統(tǒng)問(wèn)題,這類(lèi)問(wèn)題涉及到過(guò)程參數(shù)的優(yōu)化、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的更改、設(shè)備的更新等各個(gè)方面的改善才能達(dá)到我們的目標(biāo);另外一類(lèi)問(wèn)題是過(guò)程突發(fā)的問(wèn)題,這類(lèi)問(wèn)題一般是由于過(guò)程的某個(gè)輸入突發(fā)失控引起的,這類(lèi)問(wèn)題每次引起 的原因比較單一,只要通過(guò)系統(tǒng)的方法找到根本的原因就可杜絕問(wèn)題的再發(fā),8D正是用于解決這類(lèi)異常問(wèn)題的系統(tǒng)方法。
8D報(bào)告,又稱(chēng)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向問(wèn)題解決方法、8D問(wèn)題求解法是福特公司處理問(wèn)題的一種方法,亦適用于制程能力指數(shù)低於其應(yīng)有值時(shí)有關(guān)問(wèn)題的解決,它提供了一套符合邏輯的解決問(wèn)題的方法,同時(shí)對(duì)于統(tǒng)計(jì)制程管制與實(shí)際的品質(zhì)提升架起了一座橋梁。8D最早是美國(guó)福特公司使用的經(jīng)典質(zhì)量問(wèn)題分析手法。它的優(yōu)點(diǎn)有第一發(fā)現(xiàn)真正肇因的有效方法,并能夠采取針對(duì)性措施消除真正肇因,執(zhí)行永久性矯正措施;第二能夠幫助探索允許問(wèn)題逃逸的控制系統(tǒng)。 逃逸點(diǎn)的研究有助于提高控制系統(tǒng)在問(wèn)題再次出現(xiàn)時(shí)的監(jiān)測(cè)能力。
培訓(xùn)目標(biāo):
◇ 具備解決問(wèn)題的意識(shí)
◇ 了解異常問(wèn)題的特征
◇ 掌握8D每一步驟的實(shí)施
◇ 學(xué)習(xí)8D每一步驟工具的運(yùn)用
◇ 掌握使用8D手法解決問(wèn)題
課程大綱:
第一單元:8D報(bào)告之流程題
◇ 課程導(dǎo)入,建立學(xué)習(xí)意識(shí)
◇ 學(xué)員熱身,建立學(xué)習(xí)小組
◇ 案例討論:魯強(qiáng)的故事
2 魯強(qiáng)及團(tuán)隊(duì)有什么問(wèn)題?
2 你會(huì)如何做?
2 8D概要與步驟介紹
◇ D0準(zhǔn)備過(guò)程
2 問(wèn)題來(lái)源
2 量化問(wèn)題
2 緊急反應(yīng)行動(dòng)(ERA)
2 8D啟動(dòng)時(shí)機(jī)
◇ D1成立8D小組
2 團(tuán)隊(duì)的必要性
2 團(tuán)隊(duì)游戲
2 團(tuán)隊(duì)成員角色
2 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)確認(rèn)
◇ D2描述問(wèn)題
2 什么是問(wèn)題
2 觀(guān)察性用語(yǔ)描述
2 問(wèn)題描述三不能
2 描述問(wèn)題方法(4W2H)
◇ D3實(shí)施并驗(yàn)證臨時(shí)性措施
2 開(kāi)發(fā)ICA的必要性
2 開(kāi)發(fā)ICA四步曲
2 ERA/ICA/PCA的區(qū)別
◇ D4原因分析及驗(yàn)證真因
2 為什么要找根本原因
2 常用原因分析工具應(yīng)用
2 頭腦風(fēng)暴
2 因果圖
2 5why法
1)應(yīng)有狀態(tài)法
2)二原法
3)三層法
2 驗(yàn)證真因
◇ D5 制定及確認(rèn)長(zhǎng)期改善行動(dòng)
2 制定PCA
2 驗(yàn)證及評(píng)價(jià)PCA
◇ D6 執(zhí)行和確認(rèn)PCA
2 實(shí)施PCA
2 互動(dòng)游戲:實(shí)施對(duì)策簡(jiǎn)單嗎?
◇ D7 防止問(wèn)題再發(fā)生
2 故事:曲突徙薪
2 標(biāo)準(zhǔn)化文件有哪些
2 簡(jiǎn)要介紹FMEA與CP
Ø D8表彰小組和個(gè)人的貢獻(xiàn)
第二單元:8D案例研討
◇ 8D案例研討
2 實(shí)際案例分析
2 通過(guò)所學(xué):尋找案例不足之處
2 發(fā)表各自看法
◇ 總結(jié)回顧
2 學(xué)員問(wèn)題解答
學(xué)員總結(jié),可以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的內(nèi)容