彩虹老師 著名視覺陳列專家
中國流行色協(xié)會理事
年度時尚推手獎獲得者
香港服裝學院客座教授
中國櫥窗設(shè)計協(xié)會副會長
首屆國際櫥窗大賽明星導師
色彩搭配師國家職業(yè)資格認證講師
彩虹陳列搭配學院創(chuàng)始人
擁有彩虹陳列展示設(shè)計團隊
陳列專業(yè)書籍《陳列心經(jīng)》作者
她是誰？她是時尚的推手，同時也是呈現(xiàn)者。她讓乍看凌亂無章，似乎茫無頭緒的風尚要素在一系列巧手匠心的梳理之下變得井井有條，在櫥窗中熠熠生輝，無法不引人注目。她其實是除了設(shè)計師之外，第二個能讓品牌開口訴說一季心情的時尚推手。
彩虹老師堅持藝術(shù)，鐘情設(shè)計，專注于中國服飾陳列及品牌推廣十余年，擁有精準的活動策劃能力和媒體傳播資源。曾在首屆深圳時裝周期間統(tǒng)籌策劃 CWDA 國際櫥窗大賽，獲得國內(nèi)國際眾多品牌及行業(yè)人士的高度評價，從而奠定了彩虹老師在櫥窗設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)袖地位。她精通國際流行的美式、英式、法意式等歐式陳列風格技法，擅長 PINWORK 立體針藝技術(shù)，熟悉國際流行的色彩季型理論和款式風格理論。豐富的平面設(shè)計和商業(yè)美術(shù)設(shè)計經(jīng)驗，成功為眾多國內(nèi)外知名品牌進行終端形象建設(shè)與品牌活動推廣工作。
彩虹老師 18 年展示推廣經(jīng)驗，舉辦培訓數(shù)千場，代練專業(yè)人才上萬人。方寸之間盡顯經(jīng)典魅力，具有化平淡為美麗、化腐朽為神奇的魔法力量。
發(fā)表文章：
◆2009 年 9 月《深圳南山余慶堂概念店陳列改造》
◆2009 年 9 月中國制衣雜志《深圳南山余慶堂概念店陳列改造》
◆2010 年 1 月中國制衣雜志《陳列師之痛》
◆2010 年 6 月中國制衣雜志《小元素表達大情懷》
◆2011 年 5 月中國制衣雜志《天虹春夏服飾文化節(jié)設(shè)計實錄》
◆2012 年 2 月中國制衣雜志《“陳列十年”精英論壇》
◆2013 年 1 月中國制衣雜志《風尚十二年，陳列精英匯》
◆2014 年 3 月陳列心經(jīng)《陳列絕對盈利全案》
◆2015年6月陳列心經(jīng)《陳列的意境，給櫥窗注入靈魂》
◆2016年8月中國旅客報《櫥窗里的小心機》
出版書籍：《陳列心經(jīng)》
2014 年 4 月第一版印刷，1/16 開本，257 千字，首次印刷 1 萬冊
《陳列心經(jīng)》黑白版 《陳列心經(jīng)》彩版
合作媒體：
◆2006 年 10 月 6 日時裝時報“學院欄目”《時尚并且專業(yè)---訪談泛美時尚著名陳列師Rainbow》
◆2007 年 4 月 4 日南方都市報參與“摩登時代-南都美學院”欄目
◆2012 年 2 月“旅客報”城市+封面欄目《櫥窗背后的創(chuàng)意文化》
◆2012 年 4 月南方都市報商業(yè)周刊合作調(diào)研陳列現(xiàn)狀《櫥窗三大要素：商品、道具、燈光》、
◆2012 年 7 月深圳 DV 頻道、中國時刻網(wǎng)漾 TV 頻道《我的深圳故事》：劉洪霞陳列“魔法師”
◆2012 年 1 月《中國婦女》雜志訪談——陳列師：講述美的故事
◆2013 年 5 月《中國制衣》雜志，視覺顧問
◆2013 年 7 月商業(yè)周刊訪談“快時尚品牌陳列”
◆2014 年 1 月山東教育電視臺說文解字頻道“名家談壇---贏在陳列”
◆2015 年 6 月 11 日搜狐時尚曉丹專欄：誰在鍛造一座城市的風景
◆2015 年 6 月 18 日芒果 TV 專訪“櫥窗設(shè)計時尚理念如何與互聯(lián)網(wǎng)電商相結(jié)合“
◆2016 年 1 月 31 日首屆深圳服裝節(jié)頒獎盛典深圳衛(wèi)視第一現(xiàn)場專訪“時尚品牌的幕后推手——劉洪霞”
◆2016 年 2 月 29 日中央廣播電臺經(jīng)濟之聲《天下公司》訪談——“走進陳列師”
◆2017年5月9日上海烘焙展論壇優(yōu)酷訪談《烘焙櫥窗，你們真的該革命了！》
核心課程：
《色彩密碼——顧客色彩與賣場色彩搭配》
《引爆銷售——產(chǎn)品吸銷連帶的陳列技巧》
《櫥窗藝術(shù)——百貨商場潮流風向標》
《陳列大師——高效陳列督導實戰(zhàn)技巧》
《PINWORK——家居家紡終端陳列寶典》
《穿衣之道——讓服裝療愈真我》
授課風格：
■ 將服飾的美學與終端的需求結(jié)合起來，運用終端人員及顧客能懂會意的語言進行詮釋。
■ 通過國內(nèi)外品牌的成功案例、圖片賞析，利于學員更直觀學習。
■ 實戰(zhàn)+互動+實操練習：培訓深入淺出、案例豐富。
■ 案例來源于終端，學習于終端，運用于終端。
■ 學員反映：易聽、易學、易用、易教。
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