培訓關(guān)鍵詞:領(lǐng)導力培訓
敏捷領(lǐng)導力——項目團隊精干化(韋老師)課程介紹:
課程背景:
信息公司代表著先進的生產(chǎn)力,也代表著開放、平等、共享、敏捷等先進的管理和價值觀,但同時,公司總是出現(xiàn)一些看似簡單項目進度,就是陷在項目泥潭里來回糾結(jié),參與項目人越來越多,反而交付越來越慢,溝通成本越來越高。這些事讓人不得不懷疑,公司真的小步快跑嗎?這些公司的敏捷和迭代能力真的有它們自己以為的那么強大嗎?
課程將以敏捷領(lǐng)導為切入點,還原商業(yè)環(huán)境中的實際案例,幫助學員認知敏捷領(lǐng)導的核心要點是什么?項目過程,該如何溝通?企業(yè)如何根據(jù)所學來設(shè)計符合自身商業(yè)結(jié)構(gòu)特點的項目管理?企業(yè)管理與企業(yè)文化之間的連接關(guān)系是什么?使學員學之解惑,學之能用,實現(xiàn)企業(yè)項目管理與文化創(chuàng)新的突破點,帶給企業(yè)新的價值增量。
課程目標:
1、了解敏捷領(lǐng)導力對VUCA時代的影響力
2、認知在領(lǐng)導力實施中應(yīng)用敏捷管理方法和時機
3、學會設(shè)定現(xiàn)實的敏捷項目管理目標,落實執(zhí)行
4、掌握行動賦能,輔導員工快速成長
5、學會通過敏捷管理方式擴大到組織流程及企業(yè)文化
課程亮點:
課程形式:講授、分組討論、學員分享、活動、測評、視頻、角色演練
課程流程:
課程課時:2天
課程形式:講授、分組討論、學員分享、活動、測評、視頻、角色演練
課程內(nèi)容:
課程題目
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授課形式
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課程內(nèi)容
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第一章:
VUCA時代的敏捷組織變革
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課堂講授
案例分析
視頻播放
分組討論
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1. 我們會迷失在VUCA時代中
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Volatility(易變性)
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Uncertainty(不確定性)
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Complexity(復雜性)
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Ambiguity(模糊性)
2. 敏捷組織---團隊具備快速調(diào)整戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、流程、人員和科技,以獲得產(chǎn)生價值和保護已有價值的能力
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從“機器型”組織到“生物型”組織
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從“等級制”到“輕界限重行動”
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從“官僚制”到“快速變化資源靈活”
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從“詳細指令”到“領(lǐng)導者確定方向并為行動賦能”
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從“部門墻”到“團隊間建立協(xié)同性責任”
3.麥肯錫根據(jù)對企業(yè)中實踐的調(diào)研與總結(jié),提出了敏捷組織理念
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敏捷性=穩(wěn)定性+活力度(敏捷性矩陣)
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指導方向與原則---更加緊密的貼近市場與客戶,提升對客戶的響應(yīng)速度與服務(wù)質(zhì)量
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提升敏捷性措施---塑造具備敏捷反應(yīng)能力系統(tǒng),這個系統(tǒng)既具備持續(xù)的穩(wěn)定性 ,也具備更好服務(wù)客戶的活力
成果輸出:掌握VUCA時代的組織特質(zhì);掌握麥肯錫敏捷組織模型
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第二章:
從“機器型”組織到“生物型”組織
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課堂講授
案例分析
視頻播放
分組討論
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1. 從泰勒的系統(tǒng)標準化到現(xiàn)行的“多維度判斷”管理
2. 領(lǐng)導者的職權(quán)力與非職權(quán)力
3. 驅(qū)動力(drive)3.0時代的到來
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驅(qū)動力1.0---生物性驅(qū)動力
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驅(qū)動力2.0---外在動力(獎勵與懲罰)
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驅(qū)動力3.0---完成任務(wù)取得成績就是內(nèi)在獎勵
4. 高參與員工 vs. 低參與員工
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高參與投入的員工相信他們可以對企業(yè)有更多的貢獻,忠誠度也較高。
成果輸出:掌握高效“多維度判斷”管理;重視非職權(quán)力;掌握驅(qū)動力三個時代;如何讓員工做到“高參與度”
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第三章:
以結(jié)果為導向---可控與低成本
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課堂講授
案例分析
分組討論
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1.從“等級制”到“輕界限重行動”
2.案例:現(xiàn)行的工作模式---多失敗,快失敗
3. WOOP模型
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Wish(愿望)---你想要做的事情是什么?為什么你要做這件事?背后的深層
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Outcome(結(jié)果)---完成了這個計劃,會產(chǎn)生什么好的結(jié)果,把最美好的畫面想象出來,越生動具體越好
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Obstacle(障礙)---在執(zhí)行計劃時,可能遇到的障礙有哪些?將所有可能發(fā)生的障礙羅列出來!實事求是地評估這個計劃的難度。
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Plan(計劃)---寫出你的計劃,要符合SMART原則,具體、可衡量、可實現(xiàn)、可觀察、有截止期限。
成果輸出:有及時止損的工作理念;掌握高效完成計劃的“WOOP模型”
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第四章:
快速變化資源靈活---迭代與創(chuàng)新
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課堂講授
案例分析
分組討論
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1.從“官僚制”到“快速變化資源靈活”
2. 快速迭代,小步快跑
3.案例:HE集團領(lǐng)導轉(zhuǎn)型
4. 測量你的創(chuàng)新變革的能力
5. 視頻:上海的哥的創(chuàng)新變革思維
6. 創(chuàng)新變革的思考模式:
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利于創(chuàng)新變革
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思維縝密
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有益問題分析解決
成果輸出:不要忌憚失敗,盡管曾經(jīng)獲得過巨大成功;盡力創(chuàng)造一個有創(chuàng)造力的環(huán)境,人人有創(chuàng)新的意識;掌握創(chuàng)新變革的思考工具;對決策帶來的風險,要做好充分準備
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第五章:
賦能式領(lǐng)導力---從權(quán)威到教練
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課堂講授
案例分析
分組討論
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1.從“詳細指令”到“領(lǐng)導者確定方向并為行動賦能”
2.了解情境領(lǐng)導理論
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下屬的四種發(fā)展層級
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領(lǐng)導者的四種領(lǐng)導風格
3.衡量下屬的兩把標尺
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能力:完成任務(wù)的知識與技能
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意愿:部屬意愿、動機與信心
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案例:這些員工的問題在哪里?應(yīng)該如何使用領(lǐng)導風格?
成果輸出:盡力“賦能”員工,授權(quán)與培育平衡;診斷員工的意愿與能力;掌握處理不同員工的方法
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第六章:
建立協(xié)同性責任---承諾與共擔
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課堂講授
案例分析
分組討論
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1.從“部門墻”到“團隊間建立協(xié)同性責任”
2. 組織的健康勝于一切
(1)組織聰明
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戰(zhàn)略
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營銷
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財務(wù)
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制造
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技術(shù)
(2) 組織健康
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最少的辦公室政治
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最少的混亂
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高漲的士氣
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高效率
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優(yōu)秀員工的低流失率
3.明確承諾
4. 沖突管理策略---TK模型
5. 沖突管理的步驟
6. 教學視頻:他是如何運用沖突管理步驟的?
成果輸出:建立組織的健康勝于一切的意識;掌握沖突的TK模型,運用工作案例分享;
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課程總結(jié)與行動計劃
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授課講師介紹:
韋老師---顧問式培訓導師
行業(yè)經(jīng)驗
◇ 清華、復旦、上海交大、浙大等高校MBA與高管總裁班---特聘導師
◇ 曾在知名上市公司與500強外企擔任總裁助理、全國銷售總監(jiān)、運營副總
◇ 寶馬中國、上汽集團、上氣集團、招商銀行、中國銀行、平安集團常年合作培訓導師
◇ 英國Strengthscope優(yōu)勢國際測評、教練、項目設(shè)計受訓導師
授課風格與體系
◇ 授課風格貼近學員,采用“浸入式”授課法,充分調(diào)動學員的參與性,培訓方式多元化,實踐工作經(jīng)驗豐富,解決課中問題能力強
◇ 以自研模型、經(jīng)典理論為依據(jù),形成自身獨特觀點,深入扎實,“深入淺出、案例貼近客戶,強化練習多,行動計劃設(shè)計完善”;
課綱下載
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